Quelle est l'efficacité de la méthode Teach Back ?
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Vidéo: Quelle est l'efficacité de la méthode Teach Back ?

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Anonim

CONCLUSIONS: Dans l'ensemble, la méthode d'apprentissage a montré des effets positifs dans un large éventail de résultats de soins de santé, bien que ceux-ci ne soient pas toujours statistiquement significatifs. Les études de cette revue systématique ont révélé de meilleurs résultats en termes de connaissances spécifiques à la maladie, d'observance, soi -l'efficacité et la technique de l'inhalateur.

Également demandé, pourquoi utiliser la méthode d'apprentissage ?

Les enseigner - méthode de retour est un moyen de vérifier la compréhension en demandant aux patients d'exprimer dans leurs propres mots ce qu'ils doivent savoir ou faire au sujet de leur santé. C'est une façon de confirmer que vous avez expliqué les choses d'une manière que vos patients comprennent. Améliorer la compréhension et l'adhésion des patients.

De plus, quelles sont les étapes de la méthode Teach Back d'enseignement aux patients ?

  1. Résumez les informations relatives au patient dans un langage clair et simple (dites « hypertension artérielle » au lieu de « hypertension » ou « marcher » au lieu de « ambuler »).
  2. Demandez au patient de répéter l'information dans ses propres mots.
  3. Évaluer la compréhension du patient.

À cet égard, qui a développé la méthode Teach Back ?

L'AHRQ développé l'enseignement - méthode de retour comme un principe majeur de la sécurité des patients, dans lequel les patients sont invités à redire les informations qui leur sont données. Cette méthode est utilisé pour améliorer l'évaluation de la compréhension des patients du contenu éducatif [18].

Qu'est-ce qu'une activité d'apprentissage ?

• Enseigner - arrière est une méthode pour assurer la compréhension du client dans a. manière non honteuse. • Il s'agit de demander aux patients d'expliquer dans leurs propres mots ce dont ils ont besoin. savoir ou faire. • C'est une indication de la façon dont VOUS avez bien communiqué l'information, NON.

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